大竹縣第三小學開展“2022語文課程標準解讀”主題研討活動

　　一年秋意濃，十里桂花香。為了更好貫徹落實語文新課程標準，促進新課程理念在語文課堂上扎實落地，切實推進基于核心素養提升的語文課堂建設，有力促進學生語文學習方式及教學評價方式的變革。10月30日下午，大竹縣第三小學全體語文教師開展了“2022語文課程標準解讀”主題研討活動。

　　活動在大竹縣第三小學教務處副主任李仁盛的致辭中拉開帷幕。

　　緊接著，大竹縣第三小學語文名師工作室領銜人陳櫻老師帶來《義務教育階段語文課程標準（2022版）》的解讀講座，她提到2022語文新課標關鍵詞就是核心素養，核心素養如何實現，就從學習任務群入手。她從四個方面對語文學習任務群進行詳細講解，即：學習任務群的學理解讀、學習任務群的內容分析、依托教材設計學習任務群和學習任務群設計注意要點。學習任務群分三個層面：1、基礎型學習任務群“語言文字積累與梳理”；2、發展型學習任務群“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創意表達”“思辨性閱讀與表達”；3、拓展型任務群“整本書閱讀”“跨學科學習”。

　　陳老師還以《雷雨》《趙州橋》《十萬個為什么》等課文教學設計案例為例，向老師們展示了如何進行任務型教學，在有限的課時內達到本單元應該達到的目標。

　　學習任務群實施為語文教學改革打開了全新的思路，是非常值得嘗試的提高語文教學效率的路徑，同時標志著語文課程改革進入到一個新的歷史階段。

　　最后教務處李主任用生動、深刻、準確三個詞語概括陳老師的講解，他希望老師把任務群的理念應用到課堂教學中，與時俱進，努力提升，精準把握教育的新航標，明確新方向，讓核心素養在語文課堂落地生根。

　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”新課標的頒布，對全體老師提出了新的要求和挑戰。此次教研活動讓老師們對任務群教學的設計與實施有了更為深刻的認識和理解，相信在接下來的教學實踐中會繼續探索與學習。 （來源：大竹縣第三小學 文/圖 白沙沙）