本報評論員謝夢

　　從“要想富，教奧數，三月賺下房首付”，全民哄抬奧數價碼；到成都市教育部門一聲吼：成都市將用一年時間，分批分類、徹底整治“奧數難題”。到底是什么讓奧數從涂脂抹粉的尤物變成“過街老鼠”，其中耐人尋味。

　　要研究一個現象到底是正確還是錯誤，不妨從細節琢磨開來。就在一個多月前，某單位內部刊物曾專門做了一期“家有考生”專題。眾所周知，作為鼓舞士氣、聯絡感情的內部刊物，走到最后絕對是進入表揚與自我表揚，吹捧與互相吹捧的固定氣場。而那一期刊物，在一如既往的和諧中，卻飆出了凜冽殺氣，讓人不寒而栗。滿篇滿紙的“作戰計劃”，足以讓單身人士暗自下了“斷子絕孫”的念頭。與此同時，幾個剛剛成功當媽的人，都不約而同地發現了很喜劇的戰果——幾乎所有

　　“成功”(單指成績)的娃娃，都戴了副比酒瓶底都還厚，圈圈都還多的眼鏡，小鼻子都要被壓塌了。要知道，這是一家新聞單位的內部刊物啊！而這些可憐的小考生背后，那些斗志高昂的家長中，就包括曾從事過教育新聞報道的人士。

　　中國青少年研究中心研究員孫云曉說：“奧數是一個讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程。”當課程成為升學工具后，就成了家長折磨大多數孩子的手段，甚至變成不讀奧數就感到可恥的妖魔化地步。雖然教育界一直在“剿滅”奧數，從名校招生不得以各種競賽為依據，到公辦學校免試入學。但為何“奧數”尾大不掉呢？歸根結底，是優質教育資源太少。如果到處都是到達光明彼岸的康莊大道，誰還要去擠這獨木橋？

　　未來學家約翰·奈斯比特在新書《中國大趨勢》中分析，西方是一個說教型社會，而中國是一個學習型社會。可不是嗎？全民學奧數，6個月大的嬰兒上英語班、學100以內的加減乘除……這些特色現象不讓老外得出這個結論，那才真是奇了怪了。

　　套用葛優的話，除了結婚生子，誰都希望不勞而獲。那么，為何要削尖了腦袋，視死如歸地去為分數而勞神費力呢？說到底，這一切只反映了我們基礎教育的薄弱。神化某些“工具”，放大某些課程的功效，只因為從農業社會直接進入市場經濟的中國家長們，只會“以物易物”去得到那些太難得到的東西。如能多點公平教育，讓家長沒了功利心，奧數根本不用干掉，直接餓都會被餓死了，不信，問問那些每年在奧數比賽中敗給中國學生的老外們。