深秋的一天夜晚，我和幾位大學(xué)同學(xué)在茶樓聚會(huì)。10點(diǎn)多，兒子發(fā)來短信，問我什么時(shí)候回家。我說可能晚一些，有什么事嗎？他說我心情很差。我問他爸爸在家嗎？他說“在，已經(jīng)睡了。”顯然他心里有事情但不想打擾爸爸。我接著問他是否學(xué)校發(fā)生了什么事？他說“不是”。那么是老師批評你了嗎？他不耐煩了，回信：“我不想說了，你什么時(shí)候回家？！”

　　這是從未有過的事情，我意識(shí)到嚴(yán)重性，立即答復(fù)：“馬上回家！”

　　回家的路上我自然是心急如焚，歸心似箭。腦海里一直在想，會(huì)發(fā)生什么大事呢？我該如何安撫孩子？

　　到家已經(jīng)11點(diǎn)多，兒子房間已經(jīng)熄燈，這表示他不想等我了。他真的睡著了嗎？我輕輕推門進(jìn)去，此時(shí)月光瀉在他的床上，靜謐而安詳，可憐的兒子怕早晨睡過頭，睡覺從來不拉窗簾。我正打算退出，突然傳來兒子的聲音：“媽，我沒睡。”

　　我趕忙撳亮臺(tái)燈，坐在床邊問他，發(fā)生什么事情了？兒子坐起來幽幽地說：沒發(fā)生什么事情，就是很絕望，作業(yè)永遠(yuǎn)做不完，剛才做著做著，突然很想哭、感覺要崩潰了……

　　兒子在一所民辦中學(xué)讀初三，第二年就要中考。他每天早晨六點(diǎn)起床，晚上7點(diǎn)多到家，通常做完作業(yè)要到11點(diǎn)才能睡覺。星期六要上一天課，星期天還要上半天家教，每周只有半天休息時(shí)間，非常辛苦。

　　聽了兒子這些話，如果我沒有掌握一些基本的心理學(xué)知識(shí)，可能會(huì)如釋重負(fù)，可能會(huì)很簡單地說：哦，原來這樣啊，我還以為發(fā)生什么大事了呢！學(xué)生總是要做作業(yè)的，男孩子怎么能哭，好好睡覺！

　　假如這樣簡單地處理孩子的求助，有可能的是——從此關(guān)閉掉與孩子溝通的管道。以后孩子有什么想法，注意，這里的“想法”比“事情”更重要，他就不會(huì)找大人說了，導(dǎo)致的后果就是萬一出現(xiàn)更大問題，說什么都晚了。

　　所以我采取的第一步方式是“共情”，感同身受他的情緒。我將兒子緊緊環(huán)抱著，因?yàn)樗藭r(shí)此刻被絕望的情緒壓垮了，心理脆弱得像一個(gè)嬰孩，我抱著他是向他傳遞被理解、被接納、被關(guān)懷的信息，以及母愛的能量。我告訴他，媽媽很能理解他此時(shí)此刻的心情，這種絕望的心情媽媽我也有過，如果你想哭就哭出來。

　　我讀過一本書，說的是大腦中有個(gè)叫杏仁核的東西，主管著情緒。當(dāng)我們接受外部刺激時(shí)，大腦中的視丘會(huì)把這些信息用兩條途徑傳送到杏仁核，一條直接通到掌管情緒記憶的杏仁核，另一條則是先送到理性中樞的大腦皮層后，再傳到杏仁核。為了確保自身性命的安全，我們大腦對這兩條通道有著先天設(shè)計(jì)上的不同，直接通向杏仁核的道路簡單而狹窄，因此運(yùn)送量低而時(shí)速快，也就是說，當(dāng)我們遇到狀況后，往往在極短的時(shí)間作出情緒反應(yīng)。比如，在SARS流行期間，電梯里有人咳嗽，我們就想立刻奪門而逃。另一條道路寬但比較擁擠所以時(shí)速慢，但慢工出細(xì)活，出來的報(bào)告精確、理性。比如我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)電梯咳嗽的人只是不小心被嗆到，和SARS沒關(guān)系，這個(gè)分析報(bào)告會(huì)被送到杏仁核，情緒就會(huì)變得平穩(wěn)，我們也就不會(huì)奪門而逃。

　　一般而言，青少年由于知識(shí)和閱歷的局限，外部刺激發(fā)生后馬上會(huì)直接輸送到杏仁核。

　　所以我首要的是處理兒子的情緒。我抱著他，感覺他的身體像是被抽去了筋骨一般柔軟無力，完全沒有了平時(shí)打籃球時(shí)的生龍活虎，虛弱得令人心疼。

　　這樣過了一會(huì)，他抱著我的手松動(dòng)了。我便問他，感覺好點(diǎn)嗎？兒子說好多了。“好多了”，表明他已經(jīng)不被絕望的情緒控制了，他可以理性地聽我說話了。

　　這時(shí)候我開始告訴他為什么會(huì)感到絕望，當(dāng)然是因?yàn)閴毫ΑＮ艺f從現(xiàn)在起到明年中考你一直會(huì)處在高壓之中，到了明年下半學(xué)期，你可能連半天的休息時(shí)間也會(huì)沒有。那么我們的心理要有能力儲(chǔ)備，壓力越大心理能力越大，才能不被它壓垮。我們要學(xué)會(huì)接納壓力，因?yàn)槲覀兛梢宰龅健綁涸接辛Α?/p>

　　在沒有心理知識(shí)之前，我一直都覺得“壓力”是個(gè)負(fù)性詞，但現(xiàn)在我已把它變成正性詞，“越壓越有力”的理念對兒子來說很新鮮，我給他輸入了積極的正向力量。我還告訴他，這一年的高壓期，是對你抗壓能力最好的檢驗(yàn)，如果你能順利度過，說明你抗壓能力很好，那么以后不管有什么壓力都打不垮你。

　　我說像今天晚上這樣的情況以后還會(huì)遇到，但不要怕，你想哭就大聲哭出來，因?yàn)檫@個(gè)房間是你的，你想干什么就干什么。如果在學(xué)校出現(xiàn)這種情緒也沒關(guān)系，你可以找一個(gè)沒人的地方大叫大喊幾聲，這也是釋放壓力的好辦法。

　　兒子睜大眼睛聽我說話，不停地點(diǎn)頭。我看他的情緒已經(jīng)正向轉(zhuǎn)化，心里很高興，摸摸他的頭說，那今晚就安心睡覺吧，明天還要早起。兒子笑了。

　　從心理學(xué)的角度講，我對兒子進(jìn)行的是情緒疏導(dǎo)和壓力認(rèn)知教育。說真的，當(dāng)時(shí)我也不知道效果如何。

　　但后來的事實(shí)證明了心理撫慰的效果，兒子因?yàn)槌煽儍?yōu)異，中考前被直接保送進(jìn)入重點(diǎn)高中。當(dāng)然，在周圍都是優(yōu)秀學(xué)子的環(huán)境中，迎接他的是新的壓力和更大的挑戰(zhàn)。一次他的情緒又陷入低谷，我發(fā)短信問他：需要幫助嗎？他回復(fù)道：不用，我會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，謝謝老媽。 顯然，兒子已經(jīng)找到他自己處理壓力和宣泄不良情緒的方法了。

　　我感到很欣慰。