梁艷，成都經開區實驗中學二級教師，龍泉驛區優秀教師，優秀青年教師。11年來，她一直秉承“學高為師，身正為范”的原則，以自己的專業和信念執著地踐行在教育的路上。以滿腔的熱情投入到日常的教學工作中，以愛崗敬業的精神充實自己的成長之路，助力孩子的大學夢。
在教學實踐中不斷提高自己的教學技能，所教班級的語文成績在歷次質量評估中，都名列前茅，先后獲得“市優秀教師” “校優秀教師”“質量明星”稱號。在語文課堂大賽中，曾獲國家二等獎；
梁艷老師在班主任工作崗位上，勤于鉆研，積極探索，逐步形成了卓有成效的班級管理方式。所帶的班級班風正、學風濃，曾獲評校優秀班集體，并贏得了家長的高度認可和信賴。高2017屆8班，全班43人參加高考，42人超過本科線，創造了學業的輝煌。幫助孩子實現他們最初的夢想，是她作為教育人的使命。帶過一屆又一屆的高三，她和孩子們一起探索著，成長著。
教學之余，她勤于思考，善于鉆研，積極參加各類科研課題，撰寫教育教學論文。學科論文《語文教學中學生自主學習能力的培養》獲國家教科研成果一等獎。在“語文閱讀教學的多樣化與傳統文化傳承的研究與實踐” 課題中，獲評優秀實驗教師。
在上一個忙綠又緊張的高三生活中，她認為對孩子最好的愛就是陪伴和引領。陪伴孩子們熬過最難的春夏秋冬。陪他們解決掉學習中一個又一個的疑難雜癥，鼓勵優等生帶領踩線生。共同學習，共同進步。畢竟大家好才是真的好。她曾將班級成績較好的和成績較差的，平均分組。由組長按成績和規定的順序選擇組員，然后每一學月考試后評比，總分最差的組膜拜最優秀的，并且還要集體表演節目。這樣一來，大家都比較積極，不愿意拖小組后腿，就算是負重前行也得行。她鼓勵同學們將自己做過的典型易錯的題或知識點以便利貼的形式貼在教師后黑板上，漸漸地，很多同學都學會了復習中抓重點，查漏補缺。作為班主任，除了陪孩子們解決學習上的難題外，生活方面，也是關懷有加。一天晚上將近十二點，接到生活老師的電話，說班上一個女生腳崴了，走不了路，她馬上聯系學生的家長，但是路程較遠，兩小時以后才能到學校。她當機立斷，立即趕到學校，直接接到這個女生去醫院做了傷口的處理。對于這個孩子來說，也許就是最溫暖的事，在受傷時候，有老師的關心和陪伴。
高三這一年，學生的行為習慣基本養成，所以她的工作重點放在正面引領，如重視反思習慣的養成，反思自己的學習和思想狀況，以周記的形式上交。指導學生總結每次模擬考試的得與失，不同的學習階段，在教室的后墻上張貼各種學法指導材料、精選的勵志文章，以及優秀學生的經驗介紹等。通過月考分析會，百日誓師會，各種臨時性的小班會等活動，在活動中引導學生振奮精神、明確目標，盡可能避免高三復習周期長而產生的懈怠心理。進入高三下期，同學們對高考盡管有了基本認識，對自己的成績也比較了解，但心中還是很茫然，總是交織著希望與失望。于是她適時地讓每個學生訂了一份目標表，其中包括：各科的高考目標分，目標學校，學習伙伴，挑戰對象，然后粘貼在教室后墻上。老師就在網上查找相應學校近三年的錄取分數線，通過投影儀展示出來，讓學生對自己的理想和現實有更清晰的認識。一份目標表，在某種意義上說，它承載著許多責任和希望。每次考試后都讓學生和自己所定的目標分進行比較。從而有意無意間提醒了學生，不忘初心，方得始終。
教育的路漫漫艱辛，充滿著無數種可能。唯愿一番 “潤物細無聲”后，每一朵花都能繁華盛開！