影響2

　　民校小升初不看奧數(shù) 看啥呢？

　　斬斷升學鏈條

　　禁止義務教育階段學校舉辦任何形式的與入學掛鉤的選拔性考試和測試。禁止以任何形式將奧數(shù)等學科競賽成績與小升初掛鉤。

　　禁止入學測試，禁止學科競賽成績與小升初掛鉤。這兩條禁令出臺后，引發(fā)了不少民辦學校的關注。這些被指“沖著民辦名校”發(fā)布的行政條例，是否能對民辦學校起到規(guī)范？這其中的不確定性讓家長擔憂之余，將來民辦學校如何測試和選拔學生也成為家長們迫切想要了解的訊息。

　　不看奧數(shù)不考試 民校為選才犯難

　　雖然還要等到明年4月左右才開始小升初的生源大戰(zhàn)，但目前，新規(guī)的出臺已讓不少學校擔憂起來，未來該如何選擇學生？

　　三原外國語學校的校長楊能生告訴記者，不管將來選拔方式如何變，民辦學校在生源上有所要求有所選擇這點是不變的。他表示，昨天校方就如何選拔學生一事召開了緊急會議，“但大家討論了半天也沒商量個譜出來”，如果面試，要從報名的幾千人中挑幾百人，對民辦學校來說成本太大了。如果不能考試，學校能判斷學生水平的就莫過于各類競賽或三好學生等獎項了，但現(xiàn)在連這些也被禁止了，學校目前也有些“抓瞎”。

　　楊能生還表示，此前學校曾嘗試過邀學生和家長一起在電腦上做一套綜合題，題目與文化知識無關，都是些社會常識和生活技能，以此判斷學生的綜合素質。但不知道這樣的考試算不算測試呢？

　　實驗外國語學校(西區(qū))校長肖明華也告訴記者，學校會按照新規(guī)來執(zhí)行。但具體如何選拔學生還暫時沒有具體辦法，但可以確定的基本原則還是“品德表現(xiàn)、學習能力、綜合素質”等三大要素。

　　也有不少學校并不認為“不舉辦測試，不看奧數(shù)”能在民辦學校執(zhí)行下去。一位不愿透露姓名的民辦學校校長告訴記者，“反正要等到明年才招生，我們先不動，看看其他學校怎么弄，再決定。”該校長認為，由于民辦學校辦學機制不同，財權和人權都不在教育部門，為此要完全限制并不太可能。另外，他也透露，目前大多學校都采用“獎學金測試”的方式打擦邊球，對比這個規(guī)定，獎學金測試也并不違規(guī)。

　　家長建議 民校不妨靠簡歷識人

　　民辦學校應該采用何種辦法選才？對此，不少家長也提出了建議。

　　一名家長表示，民辦學校不妨也來個“微機搖號”，家長和學生都憑運氣就讀，但這招顯然在民辦學校行不通。“根本起不到選才的效果。弄得和公辦學校一個樣，在入口上沒把好關，民辦要辦出特色和口碑就更難了。”

　　另一位家長則建議民辦學校不妨要求每個學生提供一份自己的簡歷，不僅包括小學時的表現(xiàn)還有一段學生的自我介紹或描述，通過這些學校大概能比較全面地了解學生的狀況。但有一個弊端是，這種開放式的簡歷比較容易造假，如果學生讓家長代做，或者另找搶手，也很難反映其真實實力。“不過，學校也可以把簡歷變成現(xiàn)場制作，學生在學校報名時，必須現(xiàn)場手書一份自我簡歷，這樣學校既不會付出太多的成本，也能透過簡歷看出學生的水平。

　　專家建言

　　仿效國外高校

　　通過面試選才

　　教育專家查有梁認為，小升初不能舉行考試，在普通的民辦學校還比較容易實現(xiàn)，但對那些名校來說，每年招生800人，報名的就有上萬人，學校不選也沒辦法。

　　他認為，民辦學校若要想招到滿意的人才，只能通過面試等方法來選才。在國外，大多數(shù)高校在選拔人才時都采用看簡歷再鎖定人物進行面試的方法。本報記者 汪玲

　　影響3

　　中考加分瘦身 素質教育誰愿干？

　　中考加分瘦身

　　成都市中考加分項目中，除按照法律法規(guī)和有關國家政策規(guī)定的項目外，其余加分項目一律取消。即身份類加分項目將全部被保留。

　　成都市將對現(xiàn)行中考加分項目及分值進行徹底清理。這一舉動，在大部分人的意料之外，卻也在一些人的意料中。“不曉得今年是怎么了，感覺這個加分確實走到極致了。”一位圈內(nèi)人士告訴記者，有些中學擁有加分資格的學生已超過60%，“水分確實有點重”。

　　11年間 三好優(yōu)干加分翻番

　　這名業(yè)內(nèi)人士還曾聽一些學校這樣講：沒拿到加分的，不是家長太笨，就是娃娃太笨。這里的“笨”，并不是指智商，而是不知道加分已是如此“大眾化”，沒有盡力去爭取。

　　據(jù)了解，2009年，成都市中考加分項目分為身份類、素質教育類、過程評價類這三大類加分項。其中，素質教育類又包括科技類、藝術類、體育類三項。

　　“以前哪有這么多項目哦！以前有的項目，分值也沒現(xiàn)在這么大！”城區(qū)一所中學的教導主任翻出了1998年的老文件。這份《成都市教委關于1998年評選表彰中學“三好學生”等通知》寫明，市級三好學生和優(yōu)秀學生干部，中考時享受線上加10分政策，直屬級三好學生和優(yōu)秀學生干部中考時享受線上加5分的政策。“當時不少中學都是歸市教委直接管理，又稱市直屬學校。他們評的校三好和我們的區(qū)三好都是一個級別。”11年后，兩類三好生和優(yōu)秀干部的加分政策分值都翻了番，前者加20分，后者加10分。“10分可以甩好多人哦！這就很難避免關系戶的出現(xiàn)。”一位中學老師告訴記者。

　　為求加分 電腦制作雇槍手

　　至于科創(chuàng)、藝體類加分項目的崛起則是和當下的教育氣候相關。“2002年～2003年，成都市科創(chuàng)、藝體課程逐漸增多。為引導這些學科的發(fā)展，增加它們的分量，就要發(fā)揮考試指揮棒的作用。”于是，科創(chuàng)和藝體都進入了中考加分體系。

　　使用考試指揮棒簡直是立竿見影。以科創(chuàng)為例，科創(chuàng)老師地位越來越高，優(yōu)秀科創(chuàng)教師更是一將難求。而一些加分項目缺乏過程監(jiān)督，不少家長為求加分，也動起了歪腦筋。

　　成都市規(guī)定，在成都市中小學電腦制作活動中獲一等獎及以上者中考加15分。“電腦制作是學生自己完成，再由學校推薦到上面參加一等獎評選。”這位科創(chuàng)老師告訴記者，在這過程中，有學生找了槍手。“有些作品確實不像是學生能做出來的。說句不客氣的，估計他們的老師也沒這水平。”她說，有一回，評選一等獎時，專家們對一幅爐火純青的作品產(chǎn)生了疑問，便叫這名學生現(xiàn)場再操作一遍。“結果沒做出來。”最后，專家們給了這幅作品一個讓人回味無窮的二等獎———“二等獎是不能加分的。”

　　“這次整頓中考加分項，是還了大多數(shù)學生一個公平的競爭環(huán)境。”一位老師說。

　　定向越野速成班 5天收費上千

　　2007年，定向越野被列入了中考加分體系。同年，成都某山地俱樂部開始針對中小學定向越野開展培訓。“當時有很多家長打電話咨詢，問我們辦不辦班，我們就辦了。”俱樂部負責人說，最初招生情況并不太理想，“一個班上只有9個人”。

　　短短3年，俱樂部定向越野培訓的中小學學員已超過500人。他們現(xiàn)在有專門針對比賽的賽前集訓班，培訓3天，每人880元。國慶集訓班，每人980元，3天。暑假是培訓班最密集時期，簡直“一個班套一個班”。“暑假開了8期，1180元一人，5天”。

　　盡管收費貴，培訓班還是一日火過一日。原因在于，定向越野歷來有“高考美術”之稱，即不要基礎，經(jīng)過短時間訓練便能出成績。

　　2006年，華西中學考生萬莉(化名)在四川省定向越野錦標賽中拿到了高中女子組第三名，而在此之前，她一點定向越野的基礎都沒有。“我是田徑隊的，因為跑得快被拉去湊數(shù)。”比賽時，她甚至連定向專用的指北針都不會用。“取得好成績，一是直覺不錯，二來參賽人數(shù)也比較少。當時和我一起比賽的就十多個人。”而到了2008年，她的同學參加定向越野時，已出現(xiàn)200多人扎堆的局面。

　　記者了解到，今年1月，省上組織了一場定向越野比賽，參加人數(shù)接近800人。“大概10%～15%的學生可獲得加分資格。”一負責人當時說，明年參賽人數(shù)多半要超過一千。

　　這一愿望可能要落空了。“上午有教練在議論中考加分項目瘦身的事情。”山地俱樂部負責人說，他們已嗅到山雨欲來的味道。他們認為，“瘦身”的直接后果便是初中生源的流失。在俱樂部500多名中小學學員中，高中生占7成，初中生占3成。這3成中，估計將有80%以上會流失。“家長為什么肯花錢花時間送孩子來這里培訓？想也想得到！學生平時在和我們談話時也會直言不諱，說自己就是為了加分！”

　　取消加分 又擔心素質教育打折扣

　　城區(qū)某中學初三學生張楚(化名)初一下學期才開始練習定向越野。她很喜歡這項運動，又可以加分，這樣兩全其美的事，父母也很支持。昨日，學校在記者采訪前再三打招呼，不能告訴學生中考加分項目瘦身的消息。“他們的父母會從報紙上曉得的。”記者說。而學校的回答是：“至少學校不能給學生當頭一擊。”

　　昨日，擔心會對學生造成沖擊，許多學校都選擇了對學生保持沉默。也有學校質疑，當藝體、科創(chuàng)不再進入升學體系，從來就圍繞考試打轉的學校是不是從此不再開設藝體、科創(chuàng)培訓課程？這對素質教育的實施會不會產(chǎn)生消極影響？

　　權威回應

　　后續(xù)政策將出臺

　　將廢棄千人一卷 　

　　中考加分項目瘦身，這對素質教育的實施究竟會不會產(chǎn)生消極影響？對此，市教育局回應，下一步還會有政策深化改革。“這些素質教育課程，學校是必須要開下去的。市教育局會做硬性要求并加強督導。目前，國家有教育質量監(jiān)測中心。我們也要成立這樣的機構，對學校教學進行監(jiān)測。另外，考試制度也要進行改革。我們正在思考，當前一張卷子驗千人的形式該怎么變。比如，測驗英語，我們能不能不拿卷子考，就進行面試，看你的口語和表達究竟怎樣？語文也不做卷子了，就考你讀了啥子書，把你的感想寫下來。”