成都將有5位青年骨干教師要到北京去講課，交流小班化教育改革的經(jīng)驗。昨日，記者獲悉，在新一輪課改即將開始之際，北京幾家比較權(quán)威的學(xué)術(shù)機構(gòu)，邀請成都師范銀都小學(xué)派青年骨干教師到北京幾所知名的小學(xué)講課，與北京同行分享他們的小班化教育體會。記者了解到，新課改實施8年來，成都邀請了很多上海、北京等地的專家名師來傳授經(jīng)驗，而成都的老師應(yīng)邀到教育發(fā)達地區(qū)去講課，還是比較少的。

　　5教師赴京城上課 上什么？

　　“北京教育資源十分豐厚，為什么要邀請成都的老師去上課？”據(jù)北京相關(guān)學(xué)術(shù)機構(gòu)透露，他們了解到該小學(xué)在西部最早實行小班化教育，并取得了不少成功經(jīng)驗，于是想通過這樣的形式，為北京的教育帶來一股清新的風(fēng)。

　　8日，銀都小學(xué)舉行了青年骨干教師行前的一次獻課活動。記者在現(xiàn)場看到，上課老師與眾不同的課堂教學(xué)設(shè)計、強調(diào)師生互動的課堂模式和較強的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，折服了前來聽課的老師們。一位青年教師上的是古詩文《出塞》，老師很有激情，學(xué)生很活躍，討論等活動比較充分，而每個孩子都可以得到老師的獎勵，或是得到全班同學(xué)的掌聲。另一位青年教師上的是五年級語文課《遲到》。老師講解聲情并茂，孩子們以多種方式充分表達出了自己的理解與真情實感。羅老師告訴記者：“小班化教學(xué)，一般人都理解為比大班上課輕松，其實小班化條件下上課難度更大，雖然只有30個學(xué)生，但需要老師對每個學(xué)生都給予充分關(guān)注，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，肯定每個學(xué)生的進步，需要老師花費更多的精力。”余老師則認為：“新課改要求老師關(guān)注學(xué)生個性，讓他們每個人得到充分發(fā)展。”該校教學(xué)負責(zé)人說：“小班化教育是實施新課改的良好載體，力求通過充分深入的課堂活動，促進每個學(xué)生在全面發(fā)展基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性化發(fā)展。”

　　據(jù)悉，該校推薦到北京的課還有一節(jié)數(shù)學(xué)課、兩節(jié)班隊活動課。到北京后，他們將就新課改環(huán)境下的小班化教育與北京的同行們進行為期一周的互動交流。

　　成都8年新課改 變啥樣？

　　日前，教育部副部長陳小婭在8年新課改經(jīng)驗交流會上表示，新課改實施8年來，基礎(chǔ)教育課程體系更加突出時代特點，更加符合素質(zhì)教育要求，評價與考試制度改革取得了實質(zhì)性進展，注重學(xué)生成長過程和全面發(fā)展的考核機制正在形成。陳小婭指出，課程改革在取得經(jīng)驗和成效的同時，仍然面臨著觀念轉(zhuǎn)變、制度完善、教師提高等方面的問題。

　　成都師范銀都小學(xué)校長朱祥烈認為，深化課程改革、深入實施素質(zhì)教育，提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵。學(xué)校把此次獻課作為整體提高教師隊伍綜合素質(zhì)的機遇，進一步推動教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。“這次進京上課，一方面鍛煉隊伍、交流教學(xué)，探索教師教育新模式，另一方面，想在更高的平臺、更大的范圍檢驗小班化教育經(jīng)驗的普適性，同時吸納發(fā)達地區(qū)的先進理念和經(jīng)驗，進一步豐富和完善小班化教育。”

　　原成都教育學(xué)院院長、教育專家周小山認為，老師走出傳授經(jīng)驗，也是培養(yǎng)教師隊伍的有益嘗試。“新課改很重要的內(nèi)容，就是提升教師隊伍素質(zhì)，改變教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。”

　　四川教育學(xué)院教授姚文忠認為，新課改8年，教育確實發(fā)生了很大的變化，素質(zhì)教育理念深入人心。“課堂活躍多了，學(xué)生參與、動手和合作的機會多了，啟發(fā)性教育多了，考核考察的方式多了。”姚文忠認為，小班化教學(xué)，就是新課改涌現(xiàn)出來的一種很好的教育模式，其他比如生命教育、體育教育、幸福教育等，都是很好的教改探索。“小班化教學(xué)增加了師生交互活動的機會，教師更加關(guān)注學(xué)生思考的空間和質(zhì)量，教師有更多機會關(guān)注學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)需求，學(xué)生動手操作設(shè)施設(shè)備的機會增多了，學(xué)生的身心變化更容易進入老師的視野，老師也更能充分關(guān)注家庭教育給子女帶來的影響，老師對于學(xué)生的思想變化的了解和處置也更加細致，師生的情感情緒交流也更加細致有效。”本報記者 彭世軍

　　特別提示

　　成都8年新課改，教育到底發(fā)生了哪些變化？即將開始的新一輪課改，成都該咋搞？今日起，本報將開設(shè)“8年新課改 教育變了樣”系列報道，選取成都具有典型意義的學(xué)校、典型的教育科研課題等，分析解剖新課改下成都教育的新經(jīng)驗、新成果，反思存在的問題，并邀請教育專家、讀者對新一輪課改提出建議。