“新課程改革在學校層面，是系統性很強的一項工程，需要在思想上、組織上、管理上、物質上做好充分準備，同步運作，過好六關……”今天下午，電子科技大學附屬中學(華西中學)的200多名高中教師齊聚一堂，該校特別邀請了原山西省教科院院長、國內新課改權威專家溫彭年為各位高中老師就新課改做專題培訓。溫彭年結合目前國內實施新課改的成敗得失以及山西省新課改的開展，為各位高中老師上了生動一課。

　　據悉，師資培訓是實施新課改要面對的首要問題，華西中學率先啟動了四川省高中新課改的教師培訓計劃，以后將定期開展相關培訓，為明年順利實施新課改做足準備。

　　新課改將至 教師培訓要跟上

　　山西省是2008年實施新課程改革的，作為至始至終參與國內高中新課改的專家，原山西省教科院院長溫彭年見證了新課改的進程，并深有體會。溫彭年在培訓講座上一開始就指出，課程改革目前還處在由國家推進、自上而下的階段，真正到了自下而上的階段才算成功。“如今新課改正經歷由封閉走向開放、由單一走向多樣，由共性走向個性，只是理念先行，制度與方法還相對滯后。”他認為，從目前一些已經實施新課改的省市來看，一些老師仍然是怎么考就怎么教，思想觀念仍然沒有改變，他們對新課改的內涵以及實施新課改后要培養什么樣的學生、怎么去培養學生仍然一頭霧水。

　　對于四川將于明年即將實施高中新課改，溫彭年根據自己的經驗指出，教師培訓是擺在我們面前的首要任務，這關系到新課改的成敗。他建議，對教師的培訓，重點是通識性培訓，包括全體教職工在內的全員培訓，可以分步走，先高一，再高二、高三，建立校本研修制度。

　　如何課改 過好“六關”是關鍵

　　溫彭年強調，新課程改革在學校層面，是系統性很強的一項工程，需要在思想上、組織上、管理上、物質上做好充分準備，同步運作，過好“六關”。他指出，“這‘六關’同時也是‘六觀’。包括課程觀、教材觀、教學觀、管理觀、評價觀、考試觀。”

　　他告訴現場的每一位高中老師，課改首先是思想觀念的革命，理論依據是以人為本，即關注、尊重、相信、服務于每一個學生，讓每一個學生都得到發展，得到最適合自己的教育。“最適合自己的教育才是最好的教育。”溫彭年指出，目前，我們關注的仍然是少數可以升學的學生，實際上，只有大多數(甚至全體)學生達到了高中生的要求，高考的目標也自然達到。新課改要關注學生的自主選擇權，學生有權利提出自己的選擇，在尊重的前提下，為學生提供人性化、個性化的服務。

　　溫彭年說，新課程下的新教材將會設置為若干模塊。所謂模塊，不單是圍繞某一知識主題的單元，而是按知識的結構和知識的相關性來設置的，淡化了傳統邏輯上的單一的、線性的知識點，改變了原有知識的難、偏、怪，體現了知識的結構性，打破了學科知識繁瑣、封閉的狀態。選修課設置的出發點和目的，體現了課程的選擇性與適應性。這就要求教師要有更廣闊的知識面，改變以本為本的傳統觀念，使學生知識不僅與時代接軌，也有利于主體建構。

　　在教學觀上，溫彭年指出，“教”在前，“學”在后，“教”在上，“學”在下，這種傳統的“我教你學”的傳統模式受到極大的沖擊。新課改下的教與學，雙方平等交流，重發展、重過程、重興趣培養、重方法指導，這將掀起學生主動學習為特點的學習方式改革。