五齡童一聽(tīng)ABC就哭學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)被剝奪

http://www.wwwfh2222.com 2009年11月20日11:47 重慶晚報(bào)

五齡童一聽(tīng)ABC就哭

　　不堪個(gè)個(gè)周末做試題

　　15歲的他3次出走

　　最近這一段時(shí)間，一到周末郭穎心里就犯慌，“每到這個(gè)時(shí)候兒子就可能離家出走。”郭穎說(shuō)，丈夫望子成龍，在學(xué)習(xí)上逼得緊，周末都守著15歲的兒子做試題，兒子受不了，多次離家出走。

　　“兒子離家出走起碼三次。”家住渝中區(qū)消防溝14號(hào)的郭穎說(shuō)，兒子從小很聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)說(shuō)什么就是什么，從來(lái)不反抗，今年3月，兒子小輝竟然離家出走，一走就是5天，最后在小輝的同學(xué)家找回他。郭穎認(rèn)為，這一切都是丈夫的教育方式出了問(wèn)題。

　　郭穎的丈夫在外做生意，他文化程度不高，但接觸的人很有文化。“丈夫常說(shuō)沒(méi)文化要吃虧，對(duì)小輝的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格。”初一、初二學(xué)校沒(méi)有晚自習(xí)，小輝放學(xué)早，丈夫一有空在家就看著兒子，督促他做作業(yè)。做完老師布置的作業(yè)，丈夫還會(huì)再給兒子布置作業(yè)，小輝完成作業(yè)經(jīng)常是晚上11時(shí)后。

　　郭穎說(shuō)，丈夫每次逛街必逛書(shū)店，一到書(shū)店最?lèi)?ài)買(mǎi)教輔，特別是黃岡秘卷等應(yīng)試類(lèi)試卷，有時(shí)還特意背上背包到書(shū)店裝書(shū)。買(mǎi)回教輔后，丈夫愛(ài)守著兒子做題，一到周末就逼著兒子做試題，做完他親自批改，分?jǐn)?shù)不理想還會(huì)教育兒子一頓，寒暑假也不讓兒子多休息，各種輔導(dǎo)材料、試題堆著給孩子做。

　　小輝上初三后，郭穎發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越不愛(ài)回家。丈夫多次為此大發(fā)脾氣，結(jié)果小輝受不了，3月第一次離家出走，此后，有時(shí)周末也不回家。上月，小輝竟有連著半個(gè)月沒(méi)回家，“全家人四處都找不到，最后還是他自己回來(lái)，問(wèn)他去哪了，他也不說(shuō)。”郭穎說(shuō)，丈夫總認(rèn)為他的教育方式?jīng)]有問(wèn)題，孩子就該嚴(yán)厲管教。現(xiàn)在一到周末，郭穎就害怕，擔(dān)心小輝又不回家，在外出事。

　　“他是想通過(guò)出走這種方式來(lái)舒緩壓力。”小輝的班主任——四十二中初三3班許林老師表示，小輝確實(shí)時(shí)常逃課離家，他多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解到確是因小輝的父親對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格而引起。

　　父母天天逼著說(shuō)英語(yǔ)

　　五齡童一聽(tīng)ABC就哭

　　一說(shuō)ABC，兒子就大哭大鬧。家住渝北區(qū)新南路龍湖花園的王超，最近為這事兒傷透腦筋。他不知道，是該繼續(xù)逼著娃兒學(xué)英語(yǔ)，還是該放棄？昨日，他把5歲的兒子送到位于龍湖花園的培正逗點(diǎn)早教中心，希望專(zhuān)業(yè)人士能給一些“靈丹妙藥”，讓孩子開(kāi)口說(shuō)ABC。

　　“英語(yǔ)好重要喲。”說(shuō)起逼迫兒子王思洋學(xué)英語(yǔ)，王超顯得很激動(dòng)。由于家庭條件比較好，他想把兒子送出國(guó)讀高中，英語(yǔ)就成了重要的一環(huán)。王超的好友周祥記得，從小王的妻子懷孕起，小兩口就買(mǎi)來(lái)《瘋狂英語(yǔ)》等各類(lèi)碟子，天天放起聽(tīng)搞胎教。

　　在11月9號(hào)兒子5歲生日那天，王超買(mǎi)來(lái)英語(yǔ)教材，正式開(kāi)始手把手教孩子學(xué)英語(yǔ)。怎料，第一天學(xué)英語(yǔ)，兒子拿起字母表，到處亂扔，隨便怎樣教，就是不肯開(kāi)口說(shuō)。“還專(zhuān)門(mén)制定了計(jì)劃表。”王超的妻子李程說(shuō)，每天早上七點(diǎn)教英語(yǔ)字母，下午五點(diǎn)半，教寫(xiě)英語(yǔ)單詞。可是，娃娃一點(diǎn)也不感冒，隨便自己怎么教，孩子嘴里只嚷著要吃飯。下午寫(xiě)單詞，娃兒只是在紙上亂涂亂畫(huà)。

　　“連續(xù)幾天，娃兒都不愿意學(xué)英語(yǔ)。”王超說(shuō)，情急下，他為了讓兒子念英語(yǔ)，經(jīng)常把孩子的嘴巴用手使勁掰開(kāi)，讓他跟著說(shuō)。至于寫(xiě)單詞，他緊握孩子的手，強(qiáng)行讓他一筆一畫(huà)的寫(xiě)。這一招，非但沒(méi)管用，還讓兒子以后一聽(tīng)到英語(yǔ)，就大哭大鬧。王超的母親曾淑珍，經(jīng)常批評(píng)兒子、兒媳婦，但沒(méi)用。無(wú)奈，每次孫子一哭，她只好拿牛奶、奶糖或玩具來(lái)哄孩子。

　　“太早學(xué)英語(yǔ)不好。”培正逗點(diǎn)早教中心的負(fù)責(zé)人稱(chēng)，作為0至6歲的兒童，是不適合學(xué)英語(yǔ)的。在這一幼小的群體，只能教孩子一種語(yǔ)言，即母語(yǔ)。不管是說(shuō)普通話(huà)，還是說(shuō)重慶話(huà)，都可以，但不能說(shuō)英語(yǔ)。他們能給的“靈丹妙藥”，就是讓孩子拒學(xué)英語(yǔ)。等孩子讀小學(xué)以后，再逐步讓他學(xué)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，直到讀中學(xué)，才是孩子學(xué)英語(yǔ)的最佳時(shí)間。

　　我有話(huà)說(shuō)

　　小輝父親有些偏執(zhí)

　　羅練尚悅心理咨詢(xún)中心

　　孩子的學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的，特別是家長(zhǎng)的言行，對(duì)孩子有潛移默化的影響。小輝的父親聽(tīng)不進(jìn)妻子的勸導(dǎo)，即使孩子用逃家的方式來(lái)抗議，父親都沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的根本是他的教育方式。他的性格中存在偏執(zhí)，這種偏執(zhí)在一言一行中傳達(dá)給孩子，小輝在無(wú)形中學(xué)到父親的倔強(qiáng)，這也造成了他一次又一次的逃家。同時(shí)，家長(zhǎng)本身沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有做出改變，致使小輝逃家頻繁，一次比一次久。

　　問(wèn)題出在家長(zhǎng)身上

　　王浩重慶大學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心主任

　　一個(gè)5歲的孩子一說(shuō)英語(yǔ)就哭，一個(gè)15歲的孩子為緩解壓力而逃家，出現(xiàn)這樣的情況，問(wèn)題出在家長(zhǎng)身上。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有關(guān)注孩子的生理需要、心理需要及情感需要，與孩子間缺乏溝通，將自己良好的愿望強(qiáng)加在孩子身上，勢(shì)必造成孩子失去學(xué)習(xí)激情，結(jié)果往往事與愿違。所以，家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)，接受教育，豐富自身知識(shí)。

　　越俎代庖絕不可取

　　周小燕重慶師范大學(xué)心理學(xué)教授

　　在孩子的教育中，家長(zhǎng)們往往愛(ài)越俎代庖，總認(rèn)為自己對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是全能的，可以教授孩子方方面面的知識(shí)。其實(shí)家長(zhǎng)就該做家長(zhǎng)的事。孩子在學(xué)校，老師可以教授文化知識(shí)。在家，家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子的人性發(fā)展，教會(huì)他如何包容，教他如何感恩，教他如何去愛(ài)。因此，家長(zhǎng)們的認(rèn)識(shí)和心態(tài)很重要。調(diào)整好自己的心態(tài)，才能像朋友一樣和孩子平等地對(duì)話(huà)，進(jìn)而潛移默化引導(dǎo)他。

　　別讓學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)

　　胡欣渝中區(qū)解東三小老師

　　家長(zhǎng)望子成龍的心情可以理解，以至于對(duì)孩子處處要求嚴(yán)格，在學(xué)習(xí)是拔苗助長(zhǎng)。孩子在學(xué)習(xí)中要講求方式方法，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是一味的灌輸就能達(dá)到理想的效果。學(xué)習(xí)既要講求勞逸結(jié)合，還講求階段性，如果在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，不僅達(dá)不到家長(zhǎng)的預(yù)期，而且會(huì)令孩子情緒出現(xiàn)反彈，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以家長(zhǎng)們要掌握學(xué)習(xí)方法，別成為孩子的負(fù)擔(dān)。

　　莫?jiǎng)儕Z孩子快樂(lè)權(quán)利

　　楊惠玲重慶工商大學(xué)心理學(xué)老師

　　家長(zhǎng)無(wú)權(quán)剝奪孩子快樂(lè)的權(quán)利。5歲的孩子正是天真浪漫時(shí)，他應(yīng)享受自己金色的童年。15歲的孩子，雖然是吸收知識(shí)的時(shí)期，但也有應(yīng)有成長(zhǎng)的快樂(lè)。家長(zhǎng)為了滿(mǎn)足自己的心愿，一味地將自己的想法強(qiáng)加在孩子的身上，這是在用愛(ài)的名義剝奪孩子快樂(lè)的權(quán)利。

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