愛因斯坦說過：“只有熱愛，才是最好的老師”。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的、自然的、真切的喜愛之情。一位喜愛教師這份職業(yè)的老師---龍亞琴。
一、基本情況
龍亞琴：1990年出生，本科學(xué)歷，2012年9月來到天府新區(qū)成人中等專業(yè)學(xué)校開始教育生涯。作為一名青年教師，勤奮謙遜，從成為教師的第一天起，就依靠勤奮的態(tài)度讓自己從一個新手成長為一個能手；依靠謙遜的作風(fēng)讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”發(fā)展到 “博采眾長”，也始終堅信唯有二者兼?zhèn)洳艜兴刭|(zhì)的全面提高。
二、科任老師
作為一名美術(shù)教師，我深愛著自己的本職工作。五年前年輕氣盛的我第一次踏上了講臺，也就是從那一刻起，成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師就成了我堅定不移的追求。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂實錄，將優(yōu)秀案例搬進(jìn)自己的課堂。在教學(xué)中，踏實肯干，博采眾長，每學(xué)期聽課超過一百節(jié)，凡是區(qū)市教研活動總是有我學(xué)習(xí)的影子；學(xué)校也給我們這樣年輕教師提供了很多到名校學(xué)習(xí)的機(jī)會讓他又快又好的成長！
在教學(xué)中，勤奮苦干，精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。我相信厚積才能博發(fā)，因此我在教學(xué)之余廣泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍。
在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟，不拘一格降人才。我探索出了適合中職生美術(shù)課教學(xué)的教學(xué)模式---“參與式”的課堂教學(xué)模式，該模式“以學(xué)生為主體，將課堂重難點分解成活動，讓每一位同學(xué)們參與到活動中去本，吸收知識”，創(chuàng)設(shè)了寬松高效的課堂，教學(xué)效果非常顯著，同學(xué)們非常喜歡美術(shù)課，美術(shù)成績總是名列前茅。
三、班主任
“沒有班主任經(jīng)歷的教育人生是殘缺的，不完整的。”學(xué)校為了使年輕教師迅速全面成長，給紀(jì)老師安排了一個班的班主任工作，讓年輕教師學(xué)會愛。
90--00后的叛逆心理也很重，在他們眼里，對于規(guī)矩是很無視的。學(xué)校歷次班主任培訓(xùn)都要求班主任工作一定要走進(jìn)學(xué)生心理，走進(jìn)他們內(nèi)心。
我連續(xù)擔(dān)任了兩屆學(xué)生的班主任，13級學(xué)前教育專業(yè)和17級學(xué)前教育專業(yè)的班主任。作為年輕班主任，有“初生牛犢不怕虎”的干勁，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，一直努力做學(xué)生的良師益友。
為了走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，我始終關(guān)注學(xué)生感興趣的話題NBA、足球、明星、熱點新聞、游戲等穿插在課下交流中拉近了與學(xué)生距離。
我認(rèn)為，一枝獨秀不是春，萬紫千紅才是春，老師要用真摯的情，濃濃的愛去感染每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生健康成長。對學(xué)習(xí)干勁不足的學(xué)生他利用午休、課外活動時間進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。
四、獲得榮譽(yù)
工作五年來也慢慢積累了屬于自己的榮譽(yù)和驕傲。1）編寫自己的校本教材。2）論文撰寫---“參與式教學(xué)模式”3）各種校內(nèi)外比賽的獲獎。
2014年獲教職工書畫作品一等獎，2014年6月承擔(dān)研討課《黑白裝飾畫之黑白裝飾畫》，2015年6月繪畫獲一等獎，2016年獲指導(dǎo)老師一等獎，2016年5月獲指導(dǎo)老師一等獎，2016年11月獲指導(dǎo)老師一等獎。