我出生在一個和睦的工人家庭里。父母都在是老一代的中專畢業(yè)生，被分配到一個大廠里工作，姻緣結合有了我。家里不算富裕，但也算是衣食無憂。
小時候記憶中父親喜歡讓我背唐詩三百首，但凡遇景必誦詩一首，現(xiàn)在想想也是頭痛。母親則更多的是陪伴，規(guī)范我言行、培養(yǎng)我各種愛好。，但活波好動的我可沒給他們少惹事。小錯理論教育，大錯懲罰教育，原則錯誤“撒謊”那就那難受了，少不了挨一頓。
到了讀書的年齡，開朗的性格讓我交到了很多兒時的玩伴，愛招呼碰到的每一個人也讓老師對我印象很好。小學時成績還是不錯的，我們那時稱為“快班”，還是學校的排球隊隊長，代表學校參加了很多市級比賽，從那時起我的體尖生之路開始了。初中也很順利的進入了重點培養(yǎng)班。但有得必有失，在這段初中時期，體尖生的身份讓我有點“飄”，忘了自己該做什么。 “早戀”“打架”“吸煙”、“逃課”~這些叛逆期現(xiàn)狀在我的身上來了個大集合，成績直線下滑，中考結果顯而易見，拖著“尾巴”進了高中“慢班”。這時候的我才仿佛意識到了我“走遠了”，在父母和長輩的建議下奮斗了三年考入了一所體育大學。
畢業(yè)后我選擇了當一名人民教師，一名中職學校的教師。剛開始周圍的朋友都笑話我，一個曾經學校的“超哥”居然跑去當老師了，那個學校完了，問我怎么想的。對于各種問題我也只能“呵呵”一笑作為回應。
我的第一個頭銜班主任，接手的是一個3年制的中專班，全班40多人雖說不多，但是都是初中學校的各類“精英”。“吸煙”，“中二輟學”，“單親家庭孩子”比比皆是，中考成績？呵呵算了，參加過考試的都是最乖的了。雖說他們遇到我都是“小巫見大巫”，但是要改變他們卻讓我無從入手，只得跟著前輩們“照壺畫瓢”?？尚Ч麉s不理想，我開始迷茫了，前輩們用的得心應手，我卻看不到太大的效果。這時我想起了自己曾經的“叛逆時代”，他們不正和我當時一樣嗎！反復回憶當時各種環(huán)境、過程中的心態(tài)，把班上每個學生出現(xiàn)的狀況進行歸類、對比，這時我才明白過來，任何一套框架式的管理方法在中職學生身上都是單一、收效甚微的，我的成長經歷才是教育他們最好的辦法，“因材施教、不拋棄、不放棄”。這一決定成為了我后來教育學生的教育理念。
如今作為教師已有12個年頭，從一名基層教師成長為一名學校的中層干部。職務變了，工作重心變了，可永遠不變的是改變中職生命運的決心和毅力。我曾經迷茫過、彷徨過，可我也成功改變了自己。
“我行，你們也行，為了這個目標我們一路前行”！