幕后
以趣味通關方式檢驗學習水平 未來將常態化開展“闖關”考試
記者留意到，孩子們手中都拿著一張小手卡，到逐個關卡蓋章。“這張手卡，是我們特別設計的《小學學科素養評價手冊》，一共印了900多張。”崇州市七一實驗小學校長嚴紅莉說，這本手冊具體內容包括各學科的素養測評情況反饋、我的精彩瞬間，教師寄語，父母寄語以及開學放假時間等，家長可以通過手冊全面了解學生一學期以來在各學科的學習情況，特別是各個學科各素養點的增長情況，有助于家校溝通和交流。
嚴紅莉校長介紹，本次測評針對低年級的期末測試，一改傳統枯燥的考試形式、單一的評價方式，讓學生運用知識“游園”，以趣味通關方式檢驗學習水平，同時采用面試方式，以游戲情境貫穿，將學科內容與實踐活動、趣味性完美結合，免去紙筆考試給帶來的壓力和恐慌。
“在測評過程中，教師將各個素養點的測評轉化為有趣的游戲形式，學生每闖過一關，考官就會根據學生表現在《小學學科素養測評手冊》相應的欄目內蓋上等級印章。”嚴紅莉校長介紹，當學生進行完所有的測評項目后，由學校認證官根據學生的情況進行綜合性的總評，具體分為“4A小達人”“三A小達人”“順利通關”“繼續努力”等。
該校教導處副主任楊險以“娓娓道來”小游戲舉例：“以前我們傳統的考試題比如‘看圖說話’，讓孩子們寫幾句話，類似小作文，有的孩子可能會比較害怕。現在我們考核、評價方式都更多元了，換成了‘娓娓道來’這種小游戲，孩子們可以說出來、也可以表演出來。有的孩子雖然說得內容不算很好，但普通話特別標準，這也算是我們綜合評價中會考慮的加分項。”
“評價是引導教學的最高標準，只有改變評價體系，引導教師著眼于學生的個體成長和素養發展才能達到全面育人，促進學生的終生發展和綜合素養的提升。” 該校相關負責人透露，目前一、二年級這種用闖關代替考試的形式將常態化開展下去。
（圖片由學校提供）
