“如果可以，你想邀請誰來當你的老師？”“全紅嬋”“莫言”“姚期智”“張藝謀”……面對“教師共享”的話題，來自成都不同學段的孩子們紛紛給出自己的答案，而這些孩子們的期待，在不久的將來或許將會變?yōu)楝F(xiàn)實。
今天上午
成都市教師共享中心正式啟動
全市首批“共享教師”將構建起
成都教育共享人才庫
據了解
目前該人才庫已吸納
1665名教育行業(yè)內外的優(yōu)秀人才入駐
其中包括在崗教師1107人
退休教師371人
以及來自各行各業(yè)的專家教授
能工巧匠、行業(yè)精英、勞動模范等187人
↑啟動儀式上，為全市首批“共享教師”代表頒發(fā)聘書
為何成立教師共享中心？
主要破解教育人才發(fā)展的三大難題
小布從成都市教育局獲悉
成立全市教師共享中心
主要是為了破解
教育人才發(fā)展面臨的三大難題
1、要破解教育人才的結構性緊缺問題
努力解決當前中小學心理健康教師和思政專業(yè)教師、鄉(xiāng)村學校音體美教師以及職業(yè)學校專業(yè)技能教師的短缺和不足；
2、要破解優(yōu)質教育人才分布不均的問題
來有效彌補鄉(xiāng)村學校與城市學校、名優(yōu)學校與普通學校教育人才在數量和質量上的差距，滿足人民群眾對優(yōu)質教育的期盼；
3、要破解優(yōu)秀行業(yè)人才參與教育發(fā)展路徑不暢通的問題
探索如何在教育教學中引入行業(yè)領軍人才、道德模范、職業(yè)工匠和企業(yè)代表等，來促進學生全面發(fā)展，促進職業(yè)院校產教融合。由此探索出一套基于新時代教育人才發(fā)展的“成都方案”。
不僅如此
成都市教育局通過與市文廣旅局
市體育局、市總工會、市科協(xié)
市文聯(lián)等部門和單位的合作
還將推出“城市共享課堂”
鼓勵體育、文化、旅游、科技等領域
開放教育資源
高位推動教育資源的共建共享
教師共享中心如何運行？
成立專業(yè)運營團隊，搭建共享資源平臺
據了解
目前成都市教師共享中心
設在市教育人才服務中心
已成立了一支專業(yè)的管理團隊
來搭建教師共享資源平臺
初步建立了教育人才的
入庫、薦用、評價、退出等
基本運行機制
為教師共享接下來的深度開展
做好了充分準備
不僅如此，前期，成都市教育局與市體育局、市文廣旅局等部門密切協(xié)作，對教師共享的服務對象、主體、目標、保障等反復研究，共同商議共享中心的建設方案和人才管理辦法。其中，明確其服務對象主要是學校和教育行政部門，共享教師的主體是行業(yè)優(yōu)秀人才、緊缺學科教師和名優(yōu)教師。
接下來，教師共享中心將采用數字化技術，把學校需求、教育人才信息、教師評價、學校考核、共享經歷等因素，用數據信息來進行存儲和識別，通過優(yōu)化運算為學校和教育人才提供智能推薦，提高平臺服務的精準度。
共享教師如何管理？
嚴把入口關
建立人才入庫機制和清退機制
對于入駐的共享教師
教師共享中心將如何進行管理？
又怎樣保證入駐教師的
教學質量和師德師風規(guī)范？
對此
教師共享中心建立了四項機制
1、嚴把入口關
建立人才入庫機制，針對人才的不同來源，堅持“誰主管、誰把關”的原則，嚴格審核入駐人才和機構的資質，確保教育人才的可信度；
2、優(yōu)化薦用關
建立供需匹配機制，通過大數據賦能，為供給方和需求方提供搜索推薦和智能推薦，幫助供需雙方實現(xiàn)交互式精準匹配；
3、做實評價關
建立雙向評價機制，一方面通過學校對人才或機構的評價，形成人才評價星級，為學校選用共享教師提供參考，另一方面通過人才或機構對學校的評價，收集學校人才工作中的問題和不足，為區(qū)（市）縣改進共享教師工作提供依據；
4、嚴格退出關
建立常態(tài)清退機制，堅持師德師風第一標準，對在教師共享過程中出現(xiàn)的違規(guī)行為，及時予以清退。
最后，對于學校來說
如果有相關用人需求
要怎樣才能將一名共享教師
請進校園呢？
據介紹，這項操作對于供需雙方其實都非常簡單。作為教師共享的需求方，學校只需完成需求發(fā)布、人員篩選、用工確認和教師評價即可走完整個流程。而作為供應方的共享教師，也只需要完成共享意愿、求職申請和學校評價。
據了解
未來以政府或學校為主體
將通過共享平臺常態(tài)化遴選
教育人才或購買教育資源服務
同時
教師共享中心也鼓勵
公益性社會組織通過購買服務
支持教育事業(yè)發(fā)展
特別是支援鄉(xiāng)村學校建設
擴散周知
對于“共享教師”，你怎么看？
