封面新聞?dòng)浾?何方迪
秋季開學(xué)，成都又迎來了一批新學(xué)校，帶著鮮明的特色、雄厚的資源支撐、完善的辦學(xué)條件出現(xiàn)在市民的家門口，作為城市發(fā)展破局中的重要一環(huán)，成都堅(jiān)持“城市更新到哪里、教育就跟進(jìn)到哪里，產(chǎn)業(yè)布局到哪里，教育就配套到哪里”，其目的是滿足市民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，一起來看看有哪些新學(xué)校。
四川天府新區(qū)
四川天府新區(qū)綜合高級(jí)中學(xué)
學(xué)校由綜合高中統(tǒng)領(lǐng)四川天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校和太平中學(xué)，按照三個(gè)一體化設(shè)計(jì)（管理架構(gòu)一體化、制度機(jī)制一體化、學(xué)校發(fā)展一體化）、三個(gè)教育品牌建設(shè)（普高教育品牌、職普融通品牌、職業(yè)教育品牌）、三個(gè)特色發(fā)展路徑（產(chǎn)教融合、科教融匯、普職融通）的整體思路，探索“一區(qū)三校”融合發(fā)展模式，學(xué)校占地280畝，建筑面積19萬(wàn)平方米，設(shè)普通高中教學(xué)班36個(gè)，在校學(xué)生1800人，擁有最多能容納1350人的專業(yè)級(jí)演藝中心、500人的高規(guī)格學(xué)術(shù)報(bào)告廳、多功能體育活動(dòng)中心和功能齊全的實(shí)踐教室，深度推動(dòng)職普融通，創(chuàng)新探索，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠擁有多次選擇、多樣成才的機(jī)會(huì)。
成都東部新區(qū)
成都石室東部新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
成都七中東部學(xué)校
2023年秋季，成都東部新區(qū)將開辦成都七中東部學(xué)校、成都石室東部新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等9所中小學(xué)幼兒園，新增學(xué)位13860個(gè)。成都石室東部新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校由石室中學(xué)領(lǐng)辦，位于成都東部新區(qū)簡(jiǎn)州新城核心區(qū)域，學(xué)校占地253畝，是一所高起點(diǎn)、高定位、高品質(zhì)的12年一貫制公辦學(xué)校。學(xué)校賡續(xù)千年名校基因，以“為師生品質(zhì)發(fā)展奠基”為辦學(xué)追求，以“高品質(zhì)卓越學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，建設(shè)自由開放的生態(tài)校園和未來智慧校園。
成都七中東部學(xué)校由成都七中領(lǐng)辦，位于成都東部新區(qū)空港新城三岔街道墨池路777號(hào)，占地面積約272畝，學(xué)校傳承成都七中“審是遷善、模范群倫”的校訓(xùn)和“全球視野、中國(guó)脊梁”的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“ 向東向新，創(chuàng)辦中國(guó)名校”的辦學(xué)目標(biāo)，以建未來之城為指引，打造綠色生態(tài)的公園校園、集約高效的復(fù)合校園、現(xiàn)代簡(jiǎn)潔的未來校園、共享互聯(lián)的智慧校園。
新都區(qū)
興樂路小學(xué)
興樂路小學(xué)是新都新城區(qū)首個(gè)實(shí)行“現(xiàn)代學(xué)校制度試點(diǎn)”的公立小學(xué)。興樂路小學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目包含新建教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等設(shè)施，將為學(xué)生提供更加舒適和現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境。擴(kuò)建后，增設(shè)24個(gè)教學(xué)班，并增加一所功能齊備的幼兒園，設(shè)學(xué)前教育15個(gè)班，可提供小學(xué)學(xué)位1080個(gè)，有力保障片區(qū)學(xué)位供應(yīng)。
新都區(qū)第二幼兒園
新都二幼，位于新都街道清源路與紅星路交匯口，毗鄰興樂路小學(xué)、新都香城體育中心、成都醫(yī)學(xué)院、西南石油大學(xué)，占地7248平方米，是新都區(qū)在教育強(qiáng)區(qū)背景下打造的高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的公辦園，是“辦家門口的好學(xué)校”的落地實(shí)踐。建成后，二幼園區(qū)配備標(biāo)準(zhǔn)規(guī)模將達(dá)到15個(gè)班。此外，新都區(qū)第二幼兒園建設(shè)工程也是新都區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的重要項(xiàng)目之一，該校的投用，將為新都區(qū)的家長(zhǎng)提供更多的幼兒教育選擇。
南豐小學(xué)東校區(qū)
南豐小學(xué)東校區(qū)位于大豐街道，項(xiàng)目完成建設(shè)后可設(shè)30個(gè)教學(xué)班，提供學(xué)位1350個(gè)，進(jìn)一步緩解該片區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)位與供應(yīng)不足的矛盾。
龍泉驛區(qū)
天鵝湖小學(xué)
龍泉驛區(qū)持續(xù)推進(jìn)教育學(xué)位攻堅(jiān)，在學(xué)位緊張的熱點(diǎn)區(qū)域加快新建一批學(xué)校項(xiàng)目，用好用活現(xiàn)有教育設(shè)施和可支配資源，開展教育資源挖潛改擴(kuò)，優(yōu)化實(shí)施學(xué)校內(nèi)部改造擴(kuò)建、校際統(tǒng)籌、應(yīng)急借用改擴(kuò)等項(xiàng)目，多渠道增加學(xué)位供給。實(shí)施天鵝湖小學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目，新增30個(gè)班級(jí)，1350個(gè)學(xué)位，緩解大面街道天鵝湖片區(qū)學(xué)位緊張情況。實(shí)施永豐中學(xué)新建項(xiàng)目，新增36個(gè)班，學(xué)位1800個(gè)，緩解西河街道鹿角片區(qū)學(xué)位緊張情況。
雙流區(qū)
空港第四幼兒園
成都信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校常樂校區(qū)
雙流區(qū)重點(diǎn)針對(duì)城市發(fā)展較快、人口聚集區(qū)域，助力九江片區(qū)、西航港片區(qū)建設(shè)，補(bǔ)足幼兒園、義務(wù)教育學(xué)位缺口，完善教育資源配套。2023年秋季學(xué)期新投用（新建、改擴(kuò)建）幼兒園1所，新增學(xué)位450個(gè)，中小學(xué)3所，新增學(xué)位4750個(gè)。
針對(duì)西航港街道公辦幼兒園學(xué)位供給壓力較大，適齡兒童就近入讀公辦園的需求還不能得到有效滿足的現(xiàn)實(shí)情況，新建空港第四幼兒園，幼兒園總占地面積10.66畝，教學(xué)規(guī)模15個(gè)班，新增學(xué)位450個(gè)。
成都信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校常樂校區(qū)是一所公辦九年一貫制學(xué)校，由于西航港街道常樂片區(qū)義務(wù)段學(xué)位供給緊張，通過對(duì)既有學(xué)校的充分挖潛，增建1棟教學(xué)樓，新增教學(xué)規(guī)模初中15個(gè)班，新增學(xué)位750個(gè)，有效緩解片區(qū)學(xué)位供給壓力。同時(shí)成都信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校常樂校區(qū)通過院校“牽手”謀發(fā)展，拓展教育教學(xué)場(chǎng)域，與成都信息工程大學(xué)簽訂合作協(xié)議，通過構(gòu)建“設(shè)施共享、人才共育、課程共建、特色共創(chuàng)”的“四共”院校合作機(jī)制，為學(xué)校未來發(fā)展構(gòu)建絢麗藍(lán)圖。
郫都區(qū)
紅光實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2023年，郫都區(qū)持續(xù)加大財(cái)政投入，實(shí)施學(xué)位攻堅(jiān)行動(dòng)，聚焦聚力推動(dòng)實(shí)現(xiàn)郫都學(xué)子從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”。9月，全區(qū)將投用新建（擴(kuò)建）學(xué)校2所，新增中小學(xué)學(xué)位2795個(gè)。其中，紅光街道建成投用小學(xué)1所（紅光實(shí)驗(yàn)小學(xué)），學(xué)校占地約55畝，新建51個(gè)教學(xué)班，新增學(xué)位2295個(gè)；犀浦街道改擴(kuò)建九年一貫制學(xué)校1所（犀浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校），新增10個(gè)教學(xué)班、500個(gè)學(xué)位。
彭州市
彭州市延秀小學(xué)光明校區(qū)
彭州市進(jìn)一步把學(xué)校規(guī)劃、新增學(xué)齡兒童的就讀保障作為重要民生工作，加快建設(shè)彭州市延秀小學(xué)光明校區(qū)，提供學(xué)位2160個(gè)，不僅緩解學(xué)齡兒童入學(xué)難、“大班額”等問題，更進(jìn)一步科學(xué)配置城區(qū)學(xué)校校舍資源、優(yōu)化空間布局，提升服務(wù)承載能力，讓學(xué)生在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育，力保群眾“學(xué)有優(yōu)教”需求得到滿足。
