從成都青羊區(qū)蔡橋街道同瑞社區(qū)服務(wù)中心，到成都市草堂小學(xué)（子美分校）的校門口，步行約需要10分鐘，拐過3個紅綠燈路口。
11月27日下午5點，距離放學(xué)還有20分鐘，敬小梅和謝敬霞已經(jīng)從社區(qū)服務(wù)中心出發(fā)，穿上“共享媽媽”志愿服務(wù)隊的馬甲，拿上排隊牽引繩。這一天，除了自己的孩子外，她們還是另外5個報名托管服務(wù)孩子的“共享媽媽”。
她們在校門口接上孩子，安全地穿過馬路，在社區(qū)服務(wù)中心照顧他們吃上熱騰騰的晚飯，交由托管輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)作業(yè)或者拓展活動，晚上8點，孩子們再陸續(xù)被下班的雙職工父母接回家。
在同瑞社區(qū)，現(xiàn)在有5個這樣的“共享媽媽”。
▲成都市同瑞社區(qū)，“共享媽媽”接孩子們回社區(qū)服務(wù)中心
去年9月試落地“共享媽媽”項目
人到齊了。11月27日下午5點40分左右，敬小梅和謝敬霞分別從成都草堂小學(xué)（子美分校）一二年級、三四年級的放學(xué)隊伍里，接上了當(dāng)天報名社區(qū)托管服務(wù)的5個孩子。“大家拉好（排隊牽引繩），注意安全。”臨出發(fā)前，敬小梅要拍一張“合照”發(fā)到微信群里，方便各位家長確認(rèn)，自家的孩子已經(jīng)被順利接到。
但低學(xué)齡的孩子“配合度”可沒有那么高，尤其是面對已經(jīng)十分熟悉的“共享媽媽”和其他小伙伴，孩子們嘰嘰喳喳地湊著頭說話。有性子急的孩子匆匆就想往前奔，加上身處來來往往的接孩子“大軍”中，敬小梅一邊抓緊了排隊繩，努力維持好隊形。
▲一頭一尾，招呼孩子別脫離隊伍
左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，再左轉(zhuǎn)，短短10多分鐘路程，敬小梅和謝敬霞在隊伍的一頭一尾，要仔細注意著往來車輛，招呼孩子別脫離隊伍。走得慢的孩子，再牽一把。雖然是初冬，氣溫有些偏高，要費力把六七個孩子歸攏，還是會微微冒汗。
同瑞社區(qū)的“共享媽媽”項目，是從去年9月正式開始試落地的。成都市青羊區(qū)同瑞社會服務(wù)中心機構(gòu)負(fù)責(zé)人王丹告訴紅星新聞記者，實際上，兩年前，社區(qū)就在籌備相關(guān)的兒童服務(wù)項目。
在同瑞社區(qū)，5歲到15歲的學(xué)齡兒童有1400多名，其中不乏大量的雙職工家庭。小學(xué)放學(xué)時間一般在5點20分左右，這個時間點，家長通常還在上班。
“這部分孩子的晚托管需求比較大，社區(qū)也一直很重視這塊的兒童服務(wù)。從去年9月開始，社區(qū)托管中心開始提供晚上的公益性托管服務(wù)。”王丹說，正好申請的社發(fā)資金到位，“共享媽媽”的項目也就落了地。
接自己的娃，“順便”也接別人家的娃
何為“共享媽媽”？王丹說，簡單地理解，就是鼓勵有時間、有愛心的媽媽，在接自己的孩子放學(xué)時，“順便”把別人家的孩子接到社區(qū)托管中心，照顧他們吃完晚飯。托管中心的輔導(dǎo)老師帶著孩子們完成課余作業(yè)，做科學(xué)實驗、手工課等拓展活動，而“共享媽媽”們打掃好衛(wèi)生，就算完成了任務(wù)。
晚上8點，下班的家長再把各自的孩子領(lǐng)回家。
“共享媽媽”從哪里來？主要來自社區(qū)平時開展各個兒童活動中積極參與的家長志愿者。王丹表示，時間充裕靈活，自家孩子在6到12歲，也就讀于轄區(qū)內(nèi)兩所小學(xué)，是“共享媽媽”的“硬條件”。“本身就要接孩子放學(xué)的媽媽，‘順便’接其他的孩子，有利于志愿服務(wù)的持續(xù)性。”王丹說，另外，愛心、耐心、責(zé)任心，也是“共享媽媽”需要具備的。
▲孩子們在托管中心吃晚飯
現(xiàn)在，同瑞社區(qū)一共有5名固定的“共享媽媽”，每周一到周五，她們要負(fù)責(zé)，從社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的泡桐樹小學(xué)（桐欣校區(qū)）、草堂小學(xué)（子美分校）接回晚托的孩子。“通常是1：5的比例，但是為了保證安全，哪怕今天只有一兩個孩子需要接，也都是兩個‘共享媽媽’一起。”王丹說，平均每天有15到18個托管的孩子，目前還在增加。
“把別人家的孩子當(dāng)自己家的就對了”
敬小梅是一名全職媽媽，今年，兩個兒子分別在草堂小學(xué)（子美校區(qū)）讀六年級和二年級。去年，小兒子在社區(qū)上幼小銜接班時，經(jīng)常參與志愿活動的敬小梅得知“共享媽媽”項目，主動報了名。“我說我沒啥文藝特長，但接孩子放學(xué)沒問題。”敬小梅說，本身自己接孩子也會路過社區(qū)服務(wù)中心。
“共享媽媽”謝敬霞在社區(qū)服務(wù)中心的公益性崗位上負(fù)責(zé)保潔，工作時間靈活。“本來崗位要求是下午5點之后來打掃，考慮到（托管的）小朋友要活動，我都是5點之前把活動區(qū)域打掃了，到放學(xué)的時間把孩子接回來，帶他們吃完飯，我再打掃其他辦公區(qū)域。”謝敬霞說。
▲“共享媽媽”和孩子們
家長會提前一周，確定報名本周需要托管的時間，輔導(dǎo)老師根據(jù)報名信息，確定每天哪些孩子需要“共享媽媽”接回，并在群里公布，“共享媽媽”接上孩子后，也會及時在群里發(fā)照片告知家長。
但也有“突發(fā)”狀況。王丹告訴紅星新聞記者，今年上半年的一天，下大雨，敬小梅和謝敬霞已經(jīng)接上孩子往回走，突然一個媽媽在群里說“我家孩子還沒接”。原來，這位媽媽臨時加班，沒來得及報名，一直忙到“共享媽媽”已經(jīng)發(fā)過確認(rèn)照片，才想起自己的孩子還沒人接。
敬小梅收到消息，把已接的孩子們往社區(qū)一放，趕緊轉(zhuǎn)身奔回學(xué)校。還好，在校門口順利接到了差點兒“落單”的孩子。
另外，也有“烏龍”。有時候，原本媽媽已經(jīng)報了托管，但爸爸臨時下班早，主動把孩子接走了，又沒有及時溝通，“我們的‘共享媽媽’就必須打電話確認(rèn)好孩子真的是被自己家長接走了，才能放心。”王丹說。
▲“共享媽媽”和孩子們
接了一年多“別人家”的孩子，敬小梅也深有感觸。“一開始挺憧憬的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，如果沒有點愛心，確實也堅持不下來，責(zé)任感越來越重。”就連自己家孩子放學(xué)路上也是蹦蹦跳跳、難以掌控的，何況一次性接上五六個。“尤其小男孩，調(diào)皮些，跟他們拉近關(guān)系，我就會給他們說，如果今天路上乖一點，下次就給他們帶點零食。”敬小梅說，如何考慮別人家孩子的安全問題，那就是把他們當(dāng)成自己家的孩子、當(dāng)成自家親戚的孩子就對了。
小朋友也常常給“共享媽媽”們帶來感動，“熟悉了，會拉著你說今天在學(xué)校發(fā)生了什么，他們做了什么。”敬小梅說，有一次，一個小朋友估計有些餓了，走到半路說要買零食，結(jié)果他給當(dāng)天同路的所有小朋友都分享了零食，“感覺他們一起放學(xué)，也熟悉了，也很親切。”
如何接續(xù)？社區(qū)：已有儲備隊伍
如何讓“共享媽媽”項目得以合理科學(xué)地延續(xù)？肯定不能只靠單方面的愛心志愿服務(wù)。王丹告訴紅星新聞記者，除了一定的經(jīng)濟補貼，更重要的是，“共享媽媽”們能在項目中得以“賦能”。
“雖然放學(xué)這段路不長，但總是需要跟孩子們有互動交流。”王丹說，社區(qū)提供的親子教育、家庭教育的課程，也能讓“共享媽媽”們在自己的親子關(guān)系教育上獲益。同時，為了鼓勵“共享媽媽”的付出，他們的孩子在社區(qū)開展的普惠型公益活動中也有優(yōu)先報名的資格。
更具有積極意義的是，往往“共享媽媽”的孩子，更愿意參與社區(qū)兒童友好項目，得到鍛煉。“比如敬小梅的大兒子，就是我們社區(qū)兒童議事會的副會長，在參與過程中非常有收獲，去年也評上了青羊區(qū)的優(yōu)秀兒童議事會成員。”
▲“共享媽媽”接孩子們放學(xué)
那么，在這一批“共享媽媽”的孩子小學(xué)畢業(yè)后，不再具有接送孩子的便利性，項目該如何繼續(xù)推進？王丹說，對于接續(xù)問題，已經(jīng)在同步籌劃，在社區(qū)內(nèi)孩子即將上小學(xué)的部分媽媽中“培育”了“新人”。
“有孩子還在幼兒園的媽媽表示現(xiàn)在也可以參與，但是考慮到便利性和持續(xù)性，我們還是更希望等到她的孩子上小學(xué)了，再加入進來，這種體驗感是不一樣的。”王丹說，值得高興的是，“共享媽媽”的項目，也順利“復(fù)制”到了毗鄰的同欣社區(qū)。
紅星新聞記者 于遵素 攝影記者 王勤
