●試點范圍:覆蓋大小涼山地區20個縣(市、區)的3996個幼教園點,累計43.6萬名彝族學前兒童受益
●第三方評估結果:29659名在園幼兒的合格率是97.19%;30518名小學一、二年級生合格率為97.46%,優秀率達43.54%
●第三方評估結論:試點兒童基本達到“聽懂、會說、敢說、會用”普通話
“學前學普如同一朵美麗的索瑪花,我們如今種下了花籽,接下來的歲月里,我們會一如既往地細心呵護、耐心守護它,潛心推普,靜待花開。”10月19日,“學前學會普通話”行動試點總結評估座談會在西昌召開,“學普人”唐進方作為獲獎代表發言時如是說。
2018年,原國務院扶貧辦、教育部在涼山州啟動“學前學會普通話”工作試點。三年來,試點共覆蓋大小涼山地區20個縣(市、區)的3996個幼教園點,累計有43.6萬名彝族學前兒童受益。經第三方評估,試點基本達到“聽懂、會說、敢說、會用”普通話的預期目標。
下一階段,“學前學會普通話”行動將持續在大小涼山地區實施,并將適時拓展到四川其他民族地區,讓更多少數民族兒童盡早受益。
![9月25日,涼山州普格縣花山鄉龍馬幼兒園,孩子們在老師的帶領下學習普通話。記者 衡昌輝 攝](http://n.sinaimg.cn/sc/crawl/321/w550h571/20211020/0bd2-25d9c3101d2673b0dd0a569be52e191f.jpg)
試點
43.6萬名彝族學前兒童受益
“過去,聽不懂、學不會,是大小涼山彝族兒童進入小學后跟不上的主要原因。”中國扶貧志愿服務促進會副會長李守山說,第三方統計數據顯示,2018年時,涼山州有54萬名學前兒童,他們在進入小學后常常因為不懂、不會普通話而跟不上教學進度,這給“防輟保學”帶來巨大壓力,更讓“阻斷貧困代際傳遞”的任務愈發艱巨。
對此,涼山州昭覺縣四開鎮灑瓦洛且博村幼教點輔導員阿皮伍呷深有感觸。2015年,阿皮伍呷成為該村的幼教輔導員,她發現,孩子們聽不懂、更不會說普通話。“不得已,我只能用彝語和他們交流,上課先用彝語說一遍,再用普通話翻譯一遍,十分吃力,教學效果也不好。”她說。
2018年7月,原國務院扶貧辦、教育部在涼山州啟動“學前學會普通話”行動試點,2019年又擴展到樂山市“兩縣一區”,委托中國扶貧志愿服務促進會組織實施。
剛啟動時,部分家長并不理解。那些日子,輔導員們一邊做家長思想工作,為幼兒在家說普通話創造環境;一邊通過雙語教學、實物展示、情境教學等方法,全力提升幼兒普通話口語能力,進而引導家長齊說普通話。
如今,走在大小涼山彝區的山鄉村道上,總能聽見幼教點傳出清亮的學普童聲。三年試點下來,累計有43.6萬名彝族學前兒童受益。
收獲
形成使用國家通用語言氛圍
“我們認為,為期三年的試點工作成效顯著,試點兒童基本達到了‘聽懂、會說、敢說、會用’普通話,小學成績有明顯提高。”座談會期間,教育部語言文字應用研究所副所長王奇告訴記者。
今年6月,受中國扶貧志愿服務促進會委托,該研究所組織110名專家分別到20個縣(市、區)496個校(園、點)開展抽查測試,共抽測60177名兒童,并在座談會上發布了試點工作綜合評估報告。結果顯示,29659名在園幼兒的合格率是97.19%;30518名小學一、二年級生合格率為97.46%,優秀率達43.54%。
“在2020年的一次測評中,我們幼教點的合格率達到了100%。”涼山州會理市關河鎮田房村幼教點輔導員起迪說。
此外,“學前學普”行動促進了試點地區學前教育水平的整體提升。試點惠及兒童的學習能力、自信心普遍提升,小學的學業成績普遍優于未參加試點兒童。
三年實踐,讓原本不理解的家長改變了看法。涼山州甘洛縣玉田鎮九倒拐村村民阿依子布的小孫女阿呷卓布進入幼教點后,不僅自己學會了普通話,還回家教奶奶學。在孩子們的帶動下,家長們也自發地學習普通話。
“學前學普”這三年,也是大小涼山地區彝族百姓生活條件和思想觀念變化最大的三年。作為試點啟動地的涼山州,把“學前學普”行動作為改變彝族孩子命運的戰略之舉,探索走出在民族地區推廣使用國家通用語言的有效路徑,取得顯著成效,榮獲“全國脫貧攻堅組織創新獎”,寫入《人類減貧的中國實踐》白皮書。
未來
適時在其他少數民族地區推廣實施
其實,“學前學普”不僅在彝族孩子集中的幼教場所推進,也在其他少數民族兒童相對集中的幼教點開始探索。
涼山州德昌縣南山傈僳族鄉小南山村幼教輔導員張鑫慧是傈僳族。她所帶的幼教點的孩子也都是傈僳族,“學前學普”行動之前,這些孩子大多聽不懂普通話、不會說普通話。幾年來,她和孩子們一起克服困難,一起成長,“希望普通話能助力孩子們走出大山,去看外面的世界。”
李守山透露,將在試點工作基礎上繼續集中優質資源,加大力度,“十四五”期間持續在涼山、樂山地區持續開展“學前學普”工作,適時向甘孜州、阿壩州等少數民族地區推廣實施。同時還將探索面向部分小學教師開展普通話培訓課程,提升基礎教學能力,實現工作重心由“學前學普”向提高少數民族基礎教育水平轉變。
作為當天獲表彰的“學前學會普通話”行動試點優秀工作人員之一,唐進方說,她希望“學前學普”行動能給更多的少數民族孩子插上夢想的翅膀,能給更多的家庭打開幸福的大門。(記者 何勤華)