四川在線記者 江蕓涵
四川在線記者8月1日獲悉，四川省教育廳面向社會公開征求《關于推進義務教育學區制治理的指導意見（征求意見稿）》（以下簡稱《意見》）的意見。《意見》提出，以學區為單元，深化“縣管校聘”改革，優化配置教育資源，充分發揮學區中心校的輻射帶動作用，到2025年，學區教育資源統籌力度進一步加大，學區制治理基本實現全覆蓋。
為推進義務教育學區制治理，《意見》提出了三大主要舉措：
合理劃分學區范圍。綜合考慮行政區劃、適齡人口、學校布局、歷史沿革等因素，依托片區合理劃分學區范圍。每個學區原則上應有2所以上不同學段、規模適宜、發展水平較好的學校作為學區中心校，帶動學區內薄弱學校、小規模學校共同發展。對設區市的中心城區，學校特別少的部分經濟開發區以及地廣人稀的高原地區，可根據當地實際靈活劃分學區。
完善學區治理體系。堅持中小學校黨組織領導的校長負責制，加強黨對學區的領導，推進學區內黨的組織和黨的工作全覆蓋。充分發揮學區中心校組織帶動作用，建立學區中心校、薄弱學校、小規模學校教學管理、課程共享、教師發展共同體。縣級教育部門制訂學區義務教育招生入學政策，學生在學區內自主登記入學。完善學區運行管理制度，形成“設置合理、職責明晰、運行高效、保障得力”的學區運行工作機制，構建有利于學區教育質量整體提升的教育生態環境。
優化學區師資配置。深化“縣管校聘”改革，機構編制部門統一核定縣域內教職工編制總量并動態調整，教育部門結合實際統籌使用學區內教職工編制。人社部門會同教育部門依據編制總量核定學區教職工崗位結構比例，教育部門按照學區核定的編制和崗位結構比例，細化到學區中心校，并動態調整。學區中心校統籌調配共同體成員學校教師資源，統一組織教師職稱評聘、績效考核、評優評先等工作。統籌考慮教職員工的年齡、教齡，做好農村教師生活補助、鄉鎮補貼、高寒補貼等待遇政策和農村教師職稱評聘等優待政策的銜接工作。完善考核評優辦法，對在學區內跨校任職任教并取得良好業績的干部教師，給予優先考慮。
《意見》要求，各地要將推進學區制治理作為義務教育優質均衡發展的重點工作推進。探索在學區中心校推行校長職級制，完善相關管理制度，可根據當地實際情況探索相應的績效工資分配辦法；將推進學區制治理情況納入政府履行教育職責評價內容，作為學區中心校校長年度考核的重要內容。
