遂寧中學(xué)：深化“三課”建設(shè)實踐 夯實教育教學(xué)實效

　　聚焦“三課”建設(shè) 創(chuàng)設(shè)育人新模式

　　10月11日下午，遂寧中學(xué)召開了2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期“三課”建設(shè)工作會。學(xué)校黨委書記張東，黨委委員、副校長楊蘭萍，副校長黃禮國，黨委委員、副校長、工會主席何立志，黨委委員、副校長宋貴源等校領(lǐng)導(dǎo)，以及各年級管理組、教研組長、備課組長、品質(zhì)課堂獲獎?wù)摺⒚麕煿ぷ魇邑?fù)責(zé)人參會，共同探討新學(xué)期“三課”建設(shè)工作的方向與思路。會議由楊蘭萍副校長主持。

　　會議伊始，黃禮國從師資隊伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、教育科學(xué)研究等方面，對2022-2023學(xué)年第二學(xué)期的教育科研工作進行了回顧總結(jié)，并圍繞教研組長考核、“教師成長樹”建設(shè)、職稱評定、教育教學(xué)研究、青年教師培養(yǎng)等內(nèi)容，對當(dāng)前和下一階段的教育科研工作進行了要求和安排。

　　會上，楊蘭萍對遂寧中學(xué)“生·動”課堂理念、“1314”課堂教學(xué)范式進行了詳細(xì)解讀，要求各教研組長、備課組長提高認(rèn)識，聚焦“三課”建設(shè)，深化以教師“教為中心”向?qū)W生“學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，進一步強化課程精品化、課堂品質(zhì)化、集體備課專業(yè)化、作業(yè)設(shè)計體系化、評價多元化的“五化”建設(shè)，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。同時，楊蘭萍還圍繞“研什么”、“怎么研”對教研組長和備課組長提出了明確的要求和具體的指導(dǎo)。

　　宋貴源宣讀了2023年“品質(zhì)課堂”研究課的獲獎?wù)呙麊危c會校領(lǐng)導(dǎo)向他們頒發(fā)了榮譽證書。

與會領(lǐng)導(dǎo)和“品質(zhì)課堂”研究課獲獎老師合影

　　何立志宣布了本學(xué)年的教研組長、備課組長名單，希望大家勇?lián)厝危瑵撔慕萄校瑸樘嵘鞂幹袑W(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和推進教育科研工作做出更大的貢獻。

　　最后，張東作總結(jié)講話。他充分肯定了遂寧中學(xué)的教育教學(xué)科研成果，并強調(diào)了“三課”建設(shè)的重要性。面對新的教育發(fā)展形勢，張東希望廣大教師和教育管理工作者要提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，探索基于核心素養(yǎng)的融創(chuàng)課程的開發(fā)，滿足學(xué)生多元化、個性化成長需求；要深化基于核心素養(yǎng)的融創(chuàng)品質(zhì)的“生·動”課堂，關(guān)注課堂對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的深度思考能力，開發(fā)學(xué)生的高階思維；要加強基于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，注重理念引領(lǐng)，多渠道給教師搭建學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)平臺，助推教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行“三課”建設(shè)的能力，為學(xué)校教育高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展注入可持續(xù)發(fā)展的動力。

　　在實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的征途上，遂寧中學(xué)全體教師將繼續(xù)堅守教育初心，勇?lián)耸姑Ｒ浴叭n”建設(shè)為抓手，聚焦核心素養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化、豐富育人方式，著力提升學(xué)校的內(nèi)涵品質(zhì)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和條件。

　　（圖文來源：遂寧中學(xué)）