遂寧中學(xué)：探究英語(yǔ)高考新題型，研討“讀后續(xù)寫”新路徑

　　為深入踐行新課標(biāo)理念，更好地適應(yīng)新高考要求，日前，遂寧中學(xué)開展高中英語(yǔ)高考新題型“讀后續(xù)寫”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在進(jìn)一步提升教師們對(duì)讀后續(xù)寫題型的認(rèn)識(shí)與把握，進(jìn)而助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)讀寫能力的新突破。全校高中英語(yǔ)教師積極參與，共同探討教學(xué)新思路。

　　活動(dòng)伊始，曾紅梅老師帶來(lái)了一堂精彩的常態(tài)觀摩課。她以一篇精心挑選的閱讀材料為基礎(chǔ)，通過(guò)設(shè)問(wèn)與互動(dòng)討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析文本的情節(jié)脈絡(luò)、人物情感、文本主題與語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生們逐漸掌握了What to read/How to read/What to draft等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　課堂上，曾紅梅老師還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽推測(cè)故事的走向，并自由表達(dá)初步的情節(jié)構(gòu)思，從而列出故事框架。整堂課節(jié)奏緊湊、環(huán)環(huán)相扣，充分展現(xiàn)了讀后續(xù)寫教學(xué)在日常課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用價(jià)值。

　　觀摩課結(jié)束后，高二年級(jí)的周德志老師以“Continuation Writing After Reading”為主題作了專題講座。他從考試介紹、解題技巧、舉例示范及學(xué)生習(xí)作四個(gè)方面，詳盡地闡述了讀后續(xù)寫題型的特點(diǎn)與高考評(píng)分原則。周老師提出了具體的教學(xué)實(shí)施意見，即遵循“七個(gè)‘不’、三個(gè)原則、四個(gè)步驟”，并結(jié)合常態(tài)課內(nèi)容，生動(dòng)詳盡地舉例示范，說(shuō)明如何運(yùn)用這些理論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫。他特別強(qiáng)調(diào)了列提綱的重要性，以及如何通過(guò)深入研讀原文、精準(zhǔn)把握原文脈絡(luò)與主題、增加情感與動(dòng)作描寫、增加對(duì)話等方式，提升學(xué)生的寫作能力。

　　隨后，英語(yǔ)組的各位老師們暢所欲言，共研教學(xué)新思路。

　　在研討環(huán)節(jié)中老師們紛紛談了對(duì)讀后續(xù)寫的看法與疑惑，集思廣益，碰撞思維，提出了許多寶貴的意見和建議。

　　最后，遂寧中學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)何夢(mèng)雯作總結(jié)發(fā)言。她強(qiáng)調(diào)，讀后續(xù)寫教學(xué)是新高考的焦點(diǎn)，既是教師教學(xué)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)和高考的增分點(diǎn)。因此，要加強(qiáng)讀后續(xù)寫教學(xué)研究，高中三年教學(xué)要有針對(duì)性地系統(tǒng)規(guī)劃和訓(xùn)練。她建議，高一階段應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀各種語(yǔ)篇；高二階段應(yīng)讀寫結(jié)合，采用多種寫作形式，并積累經(jīng)典表達(dá)；高三階段則應(yīng)依據(jù)高考讀后續(xù)寫閱卷標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，著力提升學(xué)生的寫作能力。

　　此次教研活動(dòng)，為高中英語(yǔ)組教師們提供了一次寶貴的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩課與專題講座，教師們對(duì)于讀后續(xù)寫教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)與理解。大家紛紛表示，將把此次教研活動(dòng)中汲取的經(jīng)驗(yàn)與智慧融入到日常教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生們帶來(lái)更具深度與廣度的英語(yǔ)課堂。

　　（圖文來(lái)源：遂寧中學(xué)）